بررسی نظر اعضای هیأت علمی و دستیاران تخصصی بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد واگذاری آزمون ارتقا و گواهینامه تخصصی به دانشگاه‌های علوم پزشکی

زمینه و هدف: در گذشته آزمون کتبی سالیانه برای ارتقا و ارایه گواهینامه تخصصی به دستیاران تخصصی بالینی، به صورت سراسری و توسط دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی انجام می‌شد. تحول در شیوه برگزاری آزمون ارتقای دستیاران، از جمله موضوعاتی است که همواره مورد بحث و بررسی صاحب‌نظران قرار داشته است. با توجه به رویکرد آموزشی موجود در دانشگاه‌های معتبر دنیا در زمینه دستیاران بالینی تخصصی، آزمون ارتقای دستیاران از چند سال قبل به دانشگاه‌های تربیت کننده دستیار واگذار شده است. مطالعه حاضر با هدف بررسی نظر اعضای هیأت علمی و دستیاران تخصصی بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در رابطه با برگزاری غیر متمرکز آزمون گواهینامه و ارتقا انجام شد. روش کار: این پژوهش به روش مقطعی انجام گردید. جامعه مورد مطالعه را کلیه دستیاران تخصصی بالینی و اعضای هیأت علمی بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان تشکیل دادند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامه‌ای متشکل از سؤالاتی در مورد نقاط ضعف و قوت برگزاری آزمون ارتقا به صورت غیر متمرکز بود. شرکت کنندگان به صورت خودایفا پرسش‌نامه را تکمیل نمودند. داده‌ها در نرم‌افزار SPSS و در سطح معنی‌داری 05/0 > P مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: از نظر دستیاران، گزینه‌های «مشارکت هیأت علمی هر دانشگاه در ارزیابی دستیاران خود» و «توجه بیشتر به بیمار‌های شایع بومی» به ترتیب با 06/4 و 55/3، بیشترین امتیاز را به دست آوردند و از جمله نقاط قوت واگذاری آزمون به دانشگاه‌ها به شمار می‌روند. کمترین پراکندگی در امتیازدهی نیز مربوطه به همین دو مؤلفه بود. گزینه «کاهش کیفیت سؤالات» با امتیاز 45/2، کمترین تأثیر را داشت. از نظر اعضای هیأت علمی نیز گزینه‌های «مشارکت هیأت علمی هر دانشگاه در ارزیابی دستیاران خود» و «تفاوت در آموزش دستیاری به دلیل تفاوت در ارزیابی در دانشگاه‌ها» به ترتیب با 76/3 و 75/3، بیشترین امتیاز و «سوگیری وزارتخانه در غنی کردن بانک سؤال» و «تعطیلی بخش‌ها در زمان طراحی سؤال» با 85/2، کمترین امتیاز را به خود اختصاص دادند. در هیچ کدام از دو گروه مورد بررسی، تفاوت معنی‌داری در امتیازدهی به مؤلفه‌ها بر اساس خصوصیات دموگرافیک مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: هرچند از نظر دستیاران و اعضای هیأت علمی، اصل واگذاری آزمون به دانشگاه‌ها نقاط قوتی دارد که می‌تواند در ارزیابی بهتر دستیاران مؤثر باشد، اما دارای نقاط ضعف متعددی نیز می‌باشد که باید برطرف گردد تا اثربخشی این واگذاری بیشتر شود.